2017年1月25日 星期三
產品設計會不會消失?
一個重內容更甚外在的時代,產品設計會不會不見?
這個問題,過去一直有人在提,不外乎整體消費結構的改變
導致消費者對於實質的產品內容在意的程度更甚於外型是否
吸引,最適合不過的例子,便是手機了。
手機的出現,改變人類溝通的模式,但也箝制了人類的隱私
到了上個世紀末,電信商開發出封閉式系統手機,智慧手機
的名稱也第一次出現。隨著進入新世紀,網路從泡沫到重生
短短幾年,整個以網路建構的虛擬社會體系隱隱的浮現。手
機科技的方興未艾,為人類帶來真正與網路連接上關係的「
真‧智慧手機」之後,就不用我多說了。
以設計教育的角度來看,約莫也是差不多這個時期,傳統的
設計科系已不符時代的演變與人才需求,於是關於數位內容
產業相關的科系就應運而生,其中,以文創設計為名的科系
也正悄悄萌芽中。數位內容不斷被提出,不管是影音、軟體
或操作的相關介面,都是一時鼎盛的討論面向。
但設計圈反省的也很快,那大概也是恐慌於產品設計將何去
何從,外型不再那麼被重視,也漸漸不是消費者購買產品的
最主要的意向,更多時候是在意操作便利性,周邊軟體的搭
配、穩定度以及空間容量。當我們讚嘆電影裡觸控科技的展
示,卻像是一種後知後覺式的,早已預言人類世界將會有天
翻地覆的科技樣貌。
以產業發展的角度,一旦產品都需要跟網路連結之後,那對
產業所要產生的成本與技術規格及網路協定標準又該如何統
一,又如何評估哪些產品具備這樣的網路連接條件,這時,
物聯網的名詞與其形成的概念,大概只存在一些會議討論內
容裡,尚未跳上檯面宣告它的時代到來。
但也因為如此,異業結盟與合作更甚以往,於是我們可以看
到智慧家電、智慧建築、智慧防護等等。更多的人才投入數
位內容與軟體程式的開發與設計,而使得是否將程式設計納
入國民教育的基礎課程的話題也引起了很大的討論與意見。
數位內容最成功的典範也是一個陰錯陽差的結果論,離我們
很近的韓國在上個世紀末遭受金融風暴後,整個國家經濟面
臨一個產業百廢待舉的狀態,於是韓國政府帶頭決定挹注所
有經費投資數位內容產業,全面扶植願意經營與從事數位內
容產業的企業公司,沒有人能料到,只是一個模糊概念的數
位內容產業,韓國政府的豪賭是否能成功,但後來事實證明
不僅賭對了,也賭贏了韓國經濟的未來。
既然目前數位內容產業這麼的蓬勃,那產品設計到底會不會
有一天真的消失呢?過去因為時代變遷與因應產業發展及人
才需求,傳統設計科系有了許多分支,對於學有專精這回事
,當然是學得越專門越好。可是到了今天,整個方向卻好像
是往相反方向發展,反過來,原本的傳統設計科系,因為包
容性廣、不會侷限於某個專精的領域發展,而有更多的彈性
去學習許多不同的知識與技術,雖然不能夠學到多專精,可
是在這個強調通才、T型人才的時代,反而可能是件好事。
如果成天擔心產品設計有一天會消失,那不如先做好自己成
為通才的準備,產品設計可以肯定的是絕對不會消失,只是
將式微到一個程度後,再視當時的經濟環境、時局演變,觸
底反彈。畢竟,設計這個行業,一直跟社會經濟與時局演變
有著如臍帶般的關係。而產品跟消費者、消費社會又是另一
個截然不同的主題探討,這會跟社會學、行銷學比較有關係
,在此不多言,有機會再討論連我自己也很感興趣的這個部
分。
設計是個無限迴圈的相互關係,更像易經裡的陰、陽,一直
在變動著,到了頂就會回到最初,然後重新再發展一遍,到
頂,又再度回到最初。如果不信的話,記得回頭去翻翻設計
史,答案都在裏頭。
2017/01/26
_____________________________________________
圖為德國包浩斯學校,來源取材自《當代設計演化論》一書
2015年12月1日 星期二
文創啊,文創
關於文創,一言難盡,要說清楚可能需要一篇十頁左右,字級12,不雙排
的論文。問題是,寫出來有什麼用呢?簡言之,不懂文創的人,不是被呼
攏,跟著好棒棒,不然就是從頭到尾跟著嗤之以鼻,不置可否。
世界經濟在轉型,一九八零年代的英國,是世界上設計師及設計產業密度
最高、發展最蓬勃的國家,這一切都要拜柴契爾夫人的決策之賜,當然還
有大環境整體供需蓬勃的背景因素。可為什麼後來沒有持續發展下去?請
記住,沒有恆久不變的經濟體環境,供過於求是必然發生的情況,當然,
人心是重要的因素之一。
二千年,英國經濟政策擬定新方向,推出了「創意產業」,圖的也是希望
將八十年代的經濟榮景再次複製一遍,拯救停滯的英國經濟。那時正是網
路泡沫,亞洲金融風暴也剛過不久,大家正想著,我們到底要往哪裡去才
好,於是就紛紛把取經地點轉向英國,看見了「創意產業」的政策推行。
幾乎垮台的韓國卻慧眼獨具,傾全國之力,全力發展數位內容產業,現況
如何,大家都已經清楚了。
台灣呢?在當時的扁政府的行政院,不知道是哪個異想天開的人才,偏偏
發明了舉世獨有的「文化創意」這四個字,將把文化跟創意結合在一起,
甚至當時的行政院擬定了「挑戰二零零八:國家發展重點計畫」將所謂的
「文化創意」產業列入重點項目之中。後來呢?大家也都知道了。
既然頭都洗了,政黨輪替後,只好去落實,卻不去重新檢討思考到底有沒
有缺陷、有沒有盲點。為了呼應各界期待《大概就是前面所提,跟著好棒
棒的人》,文化部成立了,爾後的文創法的立法,正好落實吳念真等人的
不齒,然後切切實實,落入知法玩法的文創掮客手裡,而他們的背後正是
一家又一家擁有過億資金的財團,以成立文創公司或子公司為前提,透過
專業文創掮客,把政府資金一筆又一筆的挖進公司內。從貪得無厭的小怪
物,如今可能已變成一隻巨獸,吞噬著政府挹注在文化部的年度預算,而
真正需要的人,早已被邊緣化。
二零零三年,時任國家政策研究基金會教育文化組政策委員的漢寶德老師
,曾寫了一篇「藝術教育救國論」,呼籲政府既然要推動所謂的「文化創
意」產業,就必須將美育、藝術教育從新、從基層好好扎根,將全民整體
美學的素質拉升,才有機會去推動。我們似乎沒有辦法做到裡面 的一丁點
改變,甚至去吸取推動過程的諸多教訓,這是我個人 感到汗顏與慚愧的地
方。
區區在下我一鄙俗之人,僅是簡短引言與感慨之抒,一不小心都超過千字
表述,但實則只不過狗吠火車,難有發揮作為。而這樣的表述內容也不是
第一次發表,同樣的話,一講再講,大概也是心有不甘或恨鐵不成鋼的心
情在作祟吧。想起漢寶德老師過去不斷著書呼籲,甚至在病中到離開人世
前 ,念茲在茲的還是這個「文化創意」產業的推動要走的正確方向。眼看
著這高速行駛的火車已經失速、瀕臨出軌,卻總無可奈何,就願天保佑吧!
2015/12/02
背景新聞:
延伸閱讀:
的論文。問題是,寫出來有什麼用呢?簡言之,不懂文創的人,不是被呼
攏,跟著好棒棒,不然就是從頭到尾跟著嗤之以鼻,不置可否。
世界經濟在轉型,一九八零年代的英國,是世界上設計師及設計產業密度
最高、發展最蓬勃的國家,這一切都要拜柴契爾夫人的決策之賜,當然還
有大環境整體供需蓬勃的背景因素。可為什麼後來沒有持續發展下去?請
記住,沒有恆久不變的經濟體環境,供過於求是必然發生的情況,當然,
人心是重要的因素之一。
二千年,英國經濟政策擬定新方向,推出了「創意產業」,圖的也是希望
將八十年代的經濟榮景再次複製一遍,拯救停滯的英國經濟。那時正是網
路泡沫,亞洲金融風暴也剛過不久,大家正想著,我們到底要往哪裡去才
好,於是就紛紛把取經地點轉向英國,看見了「創意產業」的政策推行。
幾乎垮台的韓國卻慧眼獨具,傾全國之力,全力發展數位內容產業,現況
如何,大家都已經清楚了。
台灣呢?在當時的扁政府的行政院,不知道是哪個異想天開的人才,偏偏
發明了舉世獨有的「文化創意」這四個字,將把文化跟創意結合在一起,
甚至當時的行政院擬定了「挑戰二零零八:國家發展重點計畫」將所謂的
「文化創意」產業列入重點項目之中。後來呢?大家也都知道了。
既然頭都洗了,政黨輪替後,只好去落實,卻不去重新檢討思考到底有沒
有缺陷、有沒有盲點。為了呼應各界期待《大概就是前面所提,跟著好棒
棒的人》,文化部成立了,爾後的文創法的立法,正好落實吳念真等人的
不齒,然後切切實實,落入知法玩法的文創掮客手裡,而他們的背後正是
一家又一家擁有過億資金的財團,以成立文創公司或子公司為前提,透過
專業文創掮客,把政府資金一筆又一筆的挖進公司內。從貪得無厭的小怪
物,如今可能已變成一隻巨獸,吞噬著政府挹注在文化部的年度預算,而
真正需要的人,早已被邊緣化。
二零零三年,時任國家政策研究基金會教育文化組政策委員的漢寶德老師
,曾寫了一篇「藝術教育救國論」,呼籲政府既然要推動所謂的「文化創
意」產業,就必須將美育、藝術教育從新、從基層好好扎根,將全民整體
美學的素質拉升,才有機會去推動。我們似乎沒有辦法做到裡面 的一丁點
改變,甚至去吸取推動過程的諸多教訓,這是我個人 感到汗顏與慚愧的地
方。
到今天,智育依舊掛帥,學校與家長為了學生的升學成績,在乎是否有好
學校念,於是還是努力提升智育 。而美育就成為敷衍的培育項目,甚至,
我相信到現在還是有學校會借美育課程時間來進行智育的考試或補救教學。
學校念,於是還是努力提升智育 。而美育就成為敷衍的培育項目,甚至,
我相信到現在還是有學校會借美育課程時間來進行智育的考試或補救教學。
區區在下我一鄙俗之人,僅是簡短引言與感慨之抒,一不小心都超過千字
表述,但實則只不過狗吠火車,難有發揮作為。而這樣的表述內容也不是
第一次發表,同樣的話,一講再講,大概也是心有不甘或恨鐵不成鋼的心
情在作祟吧。想起漢寶德老師過去不斷著書呼籲,甚至在病中到離開人世
前 ,念茲在茲的還是這個「文化創意」產業的推動要走的正確方向。眼看
著這高速行駛的火車已經失速、瀕臨出軌,卻總無可奈何,就願天保佑吧!
2015/12/02
背景新聞:
吳念真談文創 政府頭殼壞去啦!http://ent.ltn.com.tw/news/breaking⋯⋯
延伸閱讀:
藝術教育救國論 【 2003.6.3、6.4/聯合報/E7版/聯合副刊 】 http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/E⋯⋯
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